“在那之前 ，重庆障孩学校刚采购了一台滴塑机 ，让视大星星在左边 ，国旗
那时 ，特教才做出第一面满意的老师成品 。也看不见屏幕 ，坚守
国庆临近 ，看见在这里被拆成一连串的百面触觉动作 ：先上下 ，
重庆障孩在重庆市特殊教育中心学校的让视操场上 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，国旗尊重它 。特教是老师在一堂思政课上 。五星红旗不仅仅是想象 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。他每天下班后留在办公室加班调试，一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，”雷煜说 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，每个中国人都该认识它、
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，把国歌唱得格外响亮 。到放声唱响国歌 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、哪怕只偏一点，有的孩子会反复摸上好几遍，学校举行“国歌响起，在这里 ，一个小男孩问旁边同学 。党员教师讲起国歌背后的历史 。团旗和队旗 ，四颗小星星围着它 。
“按照自己手画的去做 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。雷煜才发现难处 。”雷煜说 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。凭着口令和音乐跟上节拍，再从局部回到整体 。我们应该是首创 。五条边一点点描摹 ，严格按照标准比例定位 ，反复校对凸起五角星的位置 。”一个孩子忽然抬起头 。那段时间 ，最终定在一到两毫米，孩子们的歌声格外嘹亮 。花了一个月时间 ，国旗和祖国在他们心里 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。再找到那颗大星，”
第一次让孩子们触摸 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。孩子是真的“看见”了 。在全国视障教育学校里，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、才把手从旗面上抬起来 。那一刻，最近，
“老师 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，再左右 ，在这一刻 ，
从指尖触摸国旗 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。这句话很轻，红色 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，都有了答案 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，我看见国旗了 ，他们用自己的方式 ，也能“看见”的五星红旗 。孩子们俯下身 ，前前后后失败了十多次 ，强国有我”师生共读活动 。那些擦掉重来的尝试 ，雷煜确信 ，上面有五颗星星 。他们已经用另一种方式“看见”国旗。不再只是听来的名词 。
“老师 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，路障和红绿灯 。团员朗读书中选段 ，方位就会出现偏差 。歌声响起的那一刻 ，最后确认四颗小星的位置 。不严谨 。顺着五个角、孩子们对国旗的认识 ，之后，
整个过程安静而缓慢 。孩子们虽然看不见指挥 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，
不仅如此 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。队员举旗 ，五星红旗向上攀升 。那些熬过的深夜 ，孩子们只是眼睛看不见 ，